Credo pedagógico

http://www.youtube.com/watch?v=_1jEgkIJbLg

 

 

Unidad didáctica: "Los niños y su alimentación"

https://docs.google.com/document/d/1cFxTM5pu0LdWIH6cRZyWDcHpqLL-vpIGBW83SxXZYcY/edit

     

    ¡¡Espero que os guste!!

Activity of five minutes

                       Seasons: Estaciones del año.

1. Match the words with the corresponding drawing and coloring.
Primavera: Spring
Verano: Summer
Otoño: Autumn
Invierno: Winter

Spring

Summer

Autumn

Winter




                        Profesiones: Professions

2. I introduce myself and say I want be higher.


Enfermero: nurse
Doctor: doctor
Maestro: teacher
Jardinero: ardener
Bombero: firefighter
Policia: police
Abogado: lawyer
Cartero: postman
Actor: actor
Taxista: taxi driver
Peluquero: barber

Peluquera: hairdresser

Ejemp: My name is Noelia, I have eighteen years, And I want to be teacher.
           
                               Familia: Family
 
3. Draw a picture of a family and put your name.

Yo: I
Mamá: Mother
Papá: Father
Abuelo: Grandfather
Abuela: Grandmother
Hermano: Brother
Hermana: Sister     

Nuevo proyecto en inglés

Ahora pasamos de realizar actividades con animales, higiene ect... a realizar ejercicios con números. Comenzamos a enseñarle a los pequeños los números así que es el momento de prestar mucha atención.

Para comenzar la actividad mostraré una serie de viñetas donde aparecerán los numeros del 1 al 10 por orden, para que esto se haga mas ameno en cada viñeta vendrá el numero con su correspondiente nombre en inglés y dependiendo del número que sea aparecerán dibujitos de patitos, ranas...

Una vez enseñado todos los números y saber que los niños han sido capaz de "memorizarlos" ponemos en marcha la siguiente actividad:

Connect numbers with the same number of dots on the left and on the right: 

 

Estas son las viñetas seleccionadas para enseñar a los pequeños los numeros:

Las divertidas actividades de inglés

En las semanas anteriores hemos realizado una serie de actividades las cuales poco a poco hemos ido desarrollando una por una, algunas veces todos juntos y otras por grupos reducidos. Estos trabajos han tratado sobre la higiene, los medios de transporte, los animales y los alimentos. 

Con estas actividades hemos aprendido una serie de vocabulario el cual alguno era conocido, pero otras muchas palabras han sido bastante interesante conocerlas. Con este trabajo hemos descubierto una nueva forma de aprender y de enseñarle a los pequeños diferentes cosas realizandolo de una forma divertida y entretenida. Finalmente me alegro de haber podido participar en estas tareas y de haber aprendido tanto durante estos dias. 

A continuación mostraré una serie de imágenes para compartir con todos algunas de las actividades realizadas, entre ellas la mia también:

                                              Trabajamos con los alimentos

                  Trabajamos con los medios de transporte

                               Trabajamos con la higiene

Actividad con los pequeños

1. Repartiremos una serie de dibujos donde hay representadas frutas y verduras. Antes de realizar el trabajo la maestra repasará con los niños los nombres de las frutas y verduras. Una vez acabada esta tarea comenzará lo divertido del juego; en un mural pondremos dos columnas donde se separarán las verduras de las frutas y los pequeños en grupo de 4 o 5 tendrán que colocar lo que le haya tocado en su respectiva columna. Una vez colocado la fruta o la verdura en su sitio deberán colocar el nombre debajo del dibujo. 

Fruits                                                 Vegetables

Motivacion y actitudes

1.  ¿Que significa "motivación"? ¿Qué tipos de motivación influyen en el aprendizaje de idiomas?:

La motivación es uno de los factores personales que influyen en el aprendizaje de una lengua. Otros factores personales estudiados en las investigaciones sobre aprendizaje de lenguas son, por ejemplo, la actitud, la aptitud, la edad o el estilo cognitivo. La motivación consiste en el conjunto de razones que impulsan a una persona a aprender una nueva lengua. Estas razones, de tipo tanto personal como ambiental, son muy diversas y han sido agrupadas por la investigación en categorías diferentes.

El alumno cuando está motivado es capaz de prestar total atención a la clase, a las actividades propuestas e incluso mostrar un interés mayor por aprender. Pero en el caso del maestro para conseguir motivar al alumno se debe de seguir unas pautas como por ejemplo:

-Interesarte por el alumno/a.
-Hacer un buen desarrollo del tema.
-Preocuparse por sus intereses y sus necesidades.
-Darle ánimos a la hora de evaluar.
-Que aprendan a desarrollar estrategias de aprendizaje y desarrollar la conciencia lingüística.

Los tipos de motivación que podemos destacar son extrínseca o intrínseca, instrumental o integradora.

-Extrínseca: Es aquella en la cual las razones del individuo para hacer algo provienen del exterior.
-Intrínseca: El individuo realiza una actividad concreta como consecuencia del interés personal que tiene en ella o de la atracción que siente por ella.
-Instrumental: El sujeto persigue intereses de tipo práctico, como, mejorar su currículum académico u obtener mejores calificaciones.
-Integradora: Es el deseo de aprender una lengua para relacionarse con personas que hablan el mismo idioma e incluso integrarse con ellas.

2. ¿Qué significa "actitud"? ¿Qué tipos de actitudes son relevantes en el aprendizaje de idiomas?:

La actitud es uno de los factores personales que influyen en el aprendizaje de una lengua. Consiste en la disposición psicológica del aprendiente ante los procesos de enseñanza-aprendizaje; afecta a muy diversos aspectos de estos procesos y experimenta variaciones a lo largo de su desarrollo. Otros factores personales estudiados en las investigaciones sobre aprendizaje de lenguas son la aptitud, la edad, el estilo cognitivo y la motivación. Mediante el uso de diversas técnicas es posible poner de manifiesto cuáles son las actitudes de los alumnos en un determinado momento; entre esas técnicas es frecuente el uso de cuestionarios, entrevistas personales y diarios de aprendizaje.

Los tipos de actitudes son: la interculturalidad, la competencia pluricultural y el plurilingüismo en el currículum, y se considera que ello permitirá desarrollar en los aprendientes una actitud crítica hacia la propia cultura, condición favorable a la ejercitación de la competencia intercultural en situaciones de comunicación intercultural.  
3.  ¿Qué podemos favorecer la motivación y las actitudes positivas en el aula de lenguas extranjeras en  Educación infantil?:

Los procesos con los que favorecemos la motivación y las actitudes positivas la lengua extranjera en el aula son las siguientes:

-Propuesta del tema.

-Clarificación de los objetivos.

-Elección de las fuentes de información.

-Organización y distribución de las tareas.

-Elaboración del proyecto.

-Coordinación y Edición del proyecto final.

-Evaluación.

-Presentación pública del proyecto final.

La experiencia del trabajo por proyectos viene demostrando su eficacia para el autoaprendizaje, para la organización del trabajo, para el aprendizaje cooperativo, para fomentar la creatividad, y para motivar a los alumnos y las alumnas. Los objetivos de aprendizaje se alcanzan de un modo satisfactorio y así pretendemos concienciar a los alumnos del resultado del proyecto final. Se aprende a trabajar en grupo y también entre compañeros. Se sabe organizar el trabajo para tenerlo realizado para el día previsto.

BIBLIOGRAFIA:

Tragant, E. y Muñoz, C. (2000).

Williams, M. y Burden R. L. (1997).

Willis, J. y Willis, D. (1996)